Por Sabrina Burgos Capera y Magda Johanna Reyes Adames, Equipo Nuevas fronteras y Acción pública de Fe y Alegría Colombia. Resumen del artículo: Educar para la paz desde las márgenes implica preguntarse, en lo concreto de la vida escolar, cómo aprendemos a relacionarnos cuando el conflicto, la violencia y la desigualdad han marcado profundamente los territorios. Este artículo nace de una experiencia de acompañamiento pedagógico desarrollada por Fe y Alegría Colombia en comunidades educativas rurales del Litoral Pacífico Caucano, donde la escuela se constituye como uno de los pocos espacios institucionales con presencia permanente y capacidad transformadora. Desde una mirada político-pedagógica situada, el texto propone comprender la educación para la paz no como un conjunto de contenidos, sino como un proceso intencionado que atraviesa las formas de escuchar, nombrar el conflicto, cuidar los vínculos y reconstruir la confianza. A partir de una ruta metodológica de reflexión–acción–reflexión, se articulan educación socioemocional, formación ciudadana y enfoques restaurativos para la transformación de la convivencia escolar. Lejos de ofrecer respuestas cerradas, el artículo comparte aprendizajes construidos junto a comunidades educativas, afirmando la educación como una práctica ética y colectiva que abre caminos de reconciliación, justicia educativa y esperanza activa en contextos de alta complejidad.