Título
Filosofía institucional, teorías implícitas de los docentes y práctica educativa
Tipo de contenido
Artículo
Descripción
Esta investigación fue realizada en una universidad privada con la finalidad de
indagar si las prescripciones de su filosofía educativa aparecen en el método pedagógico que utilizan los profesores. El trabajo realizado utilizó un enfoque metodológico cualitativo y se ubica dentro de la línea de investigación del pensamiento del profesor. Se encontró que poco menos de la tercera parte de las clases
muestran un método pedagógico cercano a la filosofía educativa de la institución; que en la gran mayoría de los casos hay congruencia entre las teorías implícitas de los docentes y sus acciones pedagógicas, y que la universidad no cuenta con una estrategia definida para lograr que la filosofía educativa que declara llegue al aula.
Título de la revista
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), vol. XXXV, núms. 1-2, pp. 35-88
Fecha de publicación
2005