Descripción
El objetivo de la ponencia fue discutir algunos componentes del referente teórico clave para proyectos educativos orientados al cultivo de la interioridad. Se divide en dos grandes partes. La primera está orientada a integrar un concepto de interioridad a partir de propuestas formuladas desde enfoques religiosos (Hinduismo, Budismo, Islamismo y Cristianismo) y psicológicos (psicoanálisis y teorías de la inteligencia), para luego comentar las
manifestaciones actitudinales de una interioridad desarrollada y las condiciones
de este desarrollo. En la segunda parte se discute el concepto de cultura digital, con base en una concepción compleja de cultura (de naturaleza semiótica y etnográfica), para luego analizar los rasgos de aquélla e identificar
–vía inferencia– los que pueden constituir factores favorables al cultivo de la interioridad y los que pueden representar factores desfavorables a dicho cultivo. En este análisis de la cultura digital se consideran, en primer lugar, cinco características de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y, posteriormente, siete rasgos de las generaciones cuya vida cotidiana han estado signadas por la presencia de las TIC. El análisis lleva a sostener que: a) la caracterización de la cultura digital está como ésta, en construcción; b) la cultura digital presenta elementos que lucen favorecedores del fomento de la interioridad, junto con elementos que parecen constituir obstáculos para ésta; c) la experiencia en proyectos educativos orientados al cultivo de la interioridad podrá confirmar o invalidar las hipótesis acá propuestas.