Descripción
Aproximación a la realidad de la educación en el continente: crecimiento económico y niveles de desarrollo; mayor confianza de la sociedad en los procesos educativos estatales; demandas de mejores procesos educativos, mayor inversión y gratuidad. Que la escuela católica sea escuela. Tensiones del contexto que impactan la educación católica: cobertura y calidad; calidad y financiamiento; lo público y lo privado; servicio de los pobres y estabilidad financiera; Tensiones al interior de la educación católica: ética cristiana y ética civil; el ideal y la realidad (la plenitud del deber ser, la tendencia al ideal y los complejos escenarios contemporáneos); diálogos entre religión y ciencia (fe, razón y ética); los carismas religiosos y el laicado en la vida de la Iglesia. Algunas opciones que podrían dar nuevas dinámicas a la educación católica: la educación católica no puede ser neutra; procesos evangelizadores renovados, frescos y contagiantes; la apuesta católica en ambientes escolares plurales; el cuidado de la casa común y la educación en perspectiva de la ecología integral; una aproximación a la formación ética desde la perspectiva de la ética del cuidado y la responsabilidad; la escuela católica es primero escuela, entonces, también puede ser escuela católica. Conclusión: Sin riesgos no hay Evangelio, sin apuestas nuevas languidecerá la escuela católica.