El presente estudio es un acercamiento a las estrategias para la enseñanza de la química dentro de las nuevas orientaciones pedagógicas, ya que estas permiten aportar a la disminución de las barreras presentes en los entornos educativos y que entorpecen una participación activa de los miembros de la comunidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, la aproximación consistió en el diseño de una estrategia didáctica basada en la gamificación, donde se propendió por una interacción y aprovechamiento de interés del estudiantado, incluyendo el uso de recursos tecnológicos que permitieron que sea aplicada con un conjunto de diferentes herramientas virtuales para fortalecer los procesos de aprendizaje inicial de la química. Entre los resultados se destaca que la estrategia basada en la gamificación se pudo personalizar para objetivos y necesidades específicas de los estudiantes, donde la motivación intrínseca, participación activa y autorregulación mejoraron la experiencia de aprendizaje de acuerdo a los participantes de la misma.