Por María Eugenia Rojas Morales y Miguel Federico Rubio Marín. En este texto se explora el cambio en el enfoque del diseño de los proyectos vinculados en las carreras de diseño de la Universidad Iberoamericana, Ciudad de México, que pasa de ser meramente estético y funcional a ser una disciplina que aborda problemas sociales y ecológicos complejos. Se destaca la importancia de la cocreación y el diseño participativo, donde los diseñadores trabajan junto a las comunidades y usuarios para desarrollar soluciones que resuelvan desequilibrios sociales y ambientales. Los proyectos vinculados de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México son ejemplos de la teoría del aprendizaje situado y su aplicación en proyectos vinculados, donde participan tres actores principales: alumnos, docentes y organizaciones o empresas. El texto enfatiza la relevancia de la colaboración y la inclusión de diversas perspectivas en la generación de propuestas de diseño.