A presente tese está inserida no campo da História da Educação em suas vinculações com a política e as características de uma identidade institucional. Seu objeto é o pensamento educacional de Peter-Hans Kolvenbach, SJ Prepósito Geral da Companhia de Jesus entre os anos de 1983 e 2008, sendo esse o recorte temporal tomado como referência para esta tese. O enfoque do estudo mobiliza o conceito de identidade a fim de investigar se e como o pensamento kolvenbachiano acerca da Educação Básica teve implicações no modo educacional de proceder da Companhia de Jesus no Brasil, durante e após o generalato de Peter-Hans. O objetivo geral é identificar e analisar a contribuição intelectual do Padre Kolvenbach no que se refere à reconfiguração da Educação Básica nas instituições jesuíticas no Brasil. Os objetivos específicos são: (1) identificar e problematizar os espaços de custódia que abrigam os documentos de Peter-Hans; (2) examinar documentos que explicitem determinadas dimensões do pensamento de Kolvenbach sobre a Educação Básica nos anos de seu generalato, entre 1983 e 2008; (3) investigar a produção intelectual de PeterHans Kolvenbach com relação à Educação Básica em termos de sua colaboração para a constituição de um processo identitário nas instituições educacionais jesuíticas. Para cumprir tais objetivos, a pesquisa é problematizada a partir dos seguintes interrogantes: (a) que elementos estão presentes no pensamento kolvenbachiano que possibilitam a reflexão sobre os processos identitários da educação da Companhia de Jesus nos séculos XX e XXI?; (b) que implicações e contribuições o pensamento kolvenbachiano ofereceu para a Rede Jesuíta no que concerne à Educação Básica no Brasil?