Neste artigo é realizada uma análise histórica do ensino de Filosofia e Sociologia no contexto brasileiro, contrastando-o com o ensino desses componentes na Escola Medianeira, como indício do compromisso da instituição com a formação humanista, crítica e consciente de seus estudantes. O texto apresenta duas experiências com alunos do Ensino Secundário, cujo objetivo é promover a liderança inaciana, na perspetiva de ser mais para os outros.