María de las Mercedes Iglesias Sobero, Virginia Isidra Martínez Cruz, Raúl Romero Lara, Mariana Sánchez Saldaña, Javier Loredo Enríquez, Francisco Alvarado García de la Universidad Iberoamericana, Ciudad de México (México). El presente artículo tiene como propósito difundir el trabajo que se está realizando en la Ibero Ciudad de México, para dar respuesta a la necesidad de mejorar la evaluación de la docencia y soportarla en un modelo innovador que pone la persona del docente en el centro del proceso, revaloriza su práctica docente, la contextualiza en una institución y se orienta a la mejora continua. Tanto el proceso de construcción del modelo como su operación toman en cuenta la inspiración y las características propias de la institución y se caracterizan por ser claros, transparentes, en constante comunicación con la comunidad. Se describen las etapas para el diseño de los instrumentos a partir de una metodología mixta, que recurrió a encuestas, análisis estadísticos y grupos focales con profesores, estudiantes y autoridades. Entre los resultados destaca el diseño de un modelo de evaluación docente innovador e integral y varios instrumentos que se derivan de él y que fueron diseñados de manera diferenciada según el nivel educativo y tipo de asignatura.