Comienza con varias afirmaciones que relacionan el derecho a la educación con la realidad de la migración forzada y que le dan una centralidad absoluta a la relación de la dinámica educativa en la reflexión y acción desde el apostolado de la migración forzada, son elementos de la realidad que ubican a la educación actuando más como frontera inquebrantable que como posibilitador de una transformación personal y social. Prosigue con una sección explicativa sobre la Red Jesuita con Migrantes: la Misión, el para quién y sus principales características, para señalar luego los desafíos educativos desde la perspectiva y acción de la Red. De seguida desarrolla sobre la relaciones existentes con las redes educativas de la CPAL y finaliza con una sección que titula: Resignificar la Educación como Frontera como reto común.