El documento se presenta estructurado en cuatro partes diferenciadas e interconectadas entre sí: En la primera parte, Marco teórico, se hace una conceptualización de la educación y de la educación personalizada alineada con la educación emocional y con la educación inclusiva. Se analizan la participación de las administraciones desde el marco legislativo como elementos favorecedores desde una perspectiva nacional, internacional y supranacional. Se presenta un estudio comparado de proyectos de innovación educativa en educación personalizada y/o tecnología, entre los que se incluye el proyecto analizado: el Proyecto EBI. Por último, se identifican los elementos claves para abordar la Educación Personalizada desde la perspectiva de los centros educativos. En la segunda parte, Desarrollo del estudio, se describe el diseño de la investigación focalizada en el Proyecto EBI. Se presentan los resultados de su aplicación en cinco centros educativos de diferentes contextos y niveles educativos. A continuación se presentan las conclusiones del estudio y se discuten los resultados. En la tercera parte, Descripción de la propuesta, se describe el Sistema Integrado de Educación Personalizada como una proposición para la sistematización de la Educación Personalizada en el aula, así como un plan estratégico de implementación en centros. En la cuarta y última parte, Conclusiones y prospectivas, se presentan las conclusiones de la investigación en relación con los objetivos y se reflexiona sobre las oportunidades que se derivan de ella en relación a la inclusión educativa en el Marco de Acción 2030 de la UNESCO.