Descripción
Oscar Navarrete y Camila Véliz
El artículo refiere a una estrategia de mediano plazo que desarrolla hace unos años la
Carrera de Trabajo Social de la Universidad Alberto Hurtado (Chile), y que tuvo como
principal propósito el perfeccionamiento pedagógico del Equipo Curricular de la Carrera,
orientado a la transformación social necesaria para el mejoramiento de las estrategias de
enseñanza-aprendizaje. Utilizando una metodología anclada en la sostenibilidad en el
tiempo de las transformaciones pedagógicas; la garantización de la expansión del
conocimiento pedagógico del equipo docente de la Carrera en paralelo con el conocimiento
diciplinar; y la mantención de la coherencia ético-política del proyecto formativo, se logró
consolidar un equipo sólido colegiado que asesora y acompaña al equipo directivo en la
toma de decisiones, y que desde una perspectiva crítico-reflexiva ha podido dar cuenta de
una autobservación y autorregulación permanente de su quehacer, posicionándose como un ente clave en el proyecto formativo de la Carrera. Este equipo además de capacitarse
formalmente en pedagogía universitaria ha sido capaz de transferir dichos conocimientos
en la propia colaboración en la toma de decisiones, el levantamiento de evidencia del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Carrera, y la capacitación a otras y otros pares
docentes de la Carrera y de la Universidad en general.