Descripción
Seção 1. Treze etapas para capacitar os alunos a melhorar o mundo. 1. Introdução Objetivos do capítulo e do livro. Objetivo 1. Educar para a cidadania global. Objetivo 2. Construir um protótipo para desenvolver um currículo de cidadania global. Objetivo 3. Colabore com meus alunos. Seção 11. Objetivos do currículo. Seção 111. Currículo de cidadania global: Primeiro Ano: “Quem sou eu? O que me faz feliz e saudável?” “O que é uma comunidade: minha família, minha sala de , meu bairro” “Desigualdade” “Igualdade e Equidade” “Nossa própria Declaração de Direitos Humanos” Segundo Ano: “Questionando o mundo ao nosso redor: elaborando perguntas sobre cultura, lugar e experiência” “Entrevistando um colega” “Apresentando o seu colega de classe” “Um Simpático Gráfico de Barras” “Interrogando e Refletindo” Terceiro Ano: “Origem dos Alimentos” “Cultura Agrícola com convidado” “Como as Plantas Crescem” “Jardim da Turma” “Alimentos em Sistemas Complexos” Quarto Ano: “Desenvolvendo a própria identidade” “Aprendendo sobre o Meio Ambiente” “Nações e Recursos” “Mundo Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e Passos Práticos” “Juntando tudo Produto Final”. Quinto Ano: “Como meus valores se relacionam com os valores dos outros” “Qual a visão de religião na mina comunidade? “A Religião no mundo” “Explorando a Religião” “Comunicação, Conflitos, e Colaboração através da Religião” Sexto Ano: "Identidade Pessoal, Privilégio e Desigualdade" “Meu lugar na comunidade”
“Meu Lugar na nação” “Meu lugar no mundo” "Fazendo mudanças no meu cotidiano" Sétimo Ano: “Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável em nossas vidas” "Agentes de mudanças Pesquisar quem são os agentes de mudanças na comunidade" "Entrevistando e fazendo perguntas" "O que torna alguém um agente de mudanças? Aprendendo com os líderes da mudança" "Olhando em direção a mudança futura". Oitavo Ano: “O que é injustiça para mim?” “O que é injustiça para outras pessoas?” “O que é a dignidade da pessoa humana? Quais são os nossos valores compartilhados e por que todos devem ser tratados de forma igual?” “O que podemos fazer a respeito?” “Mãos à obra! Procurar criativamente soluções para abordar situações injustas”. Nono Ano: “Movimentos pelo Direito das Mulheres: Aprofundamento na Literatura” “Análise da Literatura Como as Mulheres são Representadas em suas Comunidades” “Estabelecendo Conexões entre a Literatura e a Realidade: Mulheres em Nossas Comunidades” “Construindo um Projeto para abordar Desigualdade de Gênero” “Implementando um Projeto”. Primeiro ano do Ensino Médio: “Autoconhecimento” “Comunidade” “Conciliando vozes em questões globais” “Mundo” Projeto Final. Segundo Ano: "Introdução ao gênero e sexo; identidade;
papéis do gênero; Estereótipos ligados ao gênero e LGBTQ (se apropriado) " "Pesquisa baseada na comunidade” “Dinâmica de gênero na minha comunidade" "Juntando tudo o produto final" "Desvios positivos sobre equidade de gênero, estereótipos ou direitos LGBTQ" "Projeto de ação Contribuindo para uma comunidade neutra quanto ao gênero". Terceiro Ano: “O Papel do Trabalho” “Carreiras: Qual o meu lugar no mundo?” “O Papel das Instituições na Sociedade Moderna” “Possuir, produzir, descartar: um paradigma econômico sustentável” "Fazendo o bem: catalisando o impacto local para tornar o mundo um lugar melhor" Biografias