Descripción
El texto aborda las vías de innovación educativa imperantes y sus posibles alternativas. Frente a quienes dan prioridad a las nuevas técnicas de aprendizaje muy vinculadas a las nuevas tecnologías, se plantea una propuesta que da centralidad al aprendizaje del cultivo de la interioridad y la iniciación al activismo social.
Se propugna una redefinición de los contenidos
curriculares y la adopción de prácticas
ecologistas en los centros escolares, en las
familias y en los entornos en los que estos se
insertan.