Aprendizaje científico basado en la planeación, acción y evaluación: una mirada desde el PPI

Experiencias con PPI
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Detalles


Título
Aprendizaje científico basado en la planeación, acción y evaluación: una mirada desde el PPI
Tipo de contenido
Conferencia / Ponencia
Lenguaje
Español
Descripción
Nelson Andrés Granados, Sidney Jiménez Sarmiento. En este trabajo de investigación se evidencian avances en los procesos de planeación, acción y evaluación en la enseñanza y el aprendizaje de algunos conceptos científicos con estudiantes del colegio Mayor de San Bartolomé (Bogotá, Colombia) en las áreas de Física y Biología de la educación básica secundaria y media. Se socializa el desarrollo parcial de las fases de trabajo de una unidad didáctica basada en la metodología indagatoria para el aprendizaje de las ciencias del programa de la Educación Científica Basada en la Indagación ECBI (Chile, 2012), que reúne los momentos de trabajo en el aula planteados por la Propuesta Educativa de La Compañía de Jesús (Vasquez SJ, 2006) desde el Paradigma Pedagógico Ignaciano PPI, mostrando como allí confluyen las teorías del Aprendizaje Basado en Problemas de la Universidad de Mc Máster en Canadá (Morales Bueno, 2004) y los Modelos Mentales de Johnson-Laird (Moreira, 2002). La experiencia ha permitido evidenciar avances en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, diseñando y poniendo a prueba herramientas y actividades que permiten a los escolares dar solución a situaciones problema planteadas por los docentes para el estudio de los conceptos asociados a los ciclos bioquímicos en Biología y el estudio de los circuitos eléctricos en Física.
Niveles Educativos
Evento
Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. Buenos Aires, Argentina
Fecha de publicación
2014