Descripción
Se ha señalado al método como el instrumento de la doble subalternización del maestro y el saber pedagógico. Este artículo hace una arqueología de la noción de
método de enseñanza, asociada a la de currículo. Se describen tres momentos de la “gran historia” de la escuela en Occidente: el siglo XIII, cuando el canon aristotélico impactó el canon agustiniano en las
universidades; el siglo XVI, con la llamada Reforma de Ramus, a partir de la cual los jesuitas diseñan su famosa Ratio studiorum, y el siglo XIX, con la reforma del bachillerato en
Francia. A través de ellos se plantean
peguntas como: ¿es posible traducir una tradición intelectual a otra, sin deformarla?, ¿cómo se operó la reducción de lo cognoscible a lo enseñable?, ¿es posible que la ciencia sea el traductor universal y neutral de todas las tradiciones a ser enseñadas en la escuela, especialmente en la secundaria?
Palabras clave: Pedagogía, Currículo, Enseñanza secundaria, Ratio Studiorum, Pierre de la Ramée; Método de enseñanza.